terça-feira, 27 de abril de 2010

ENTREGA DO MATERIAL ESCOLAR - 06/04/2010

Dia feliz para nossos alunos, afinal foi dia de entrega do material escolar. Pais e responsáveis estiveram presentes neste dia e puderam conferir de perto todos os ítens que servirão de suporte no aprendizado de nossos alunos. A Prefeitura Municipal representada pela Sra. Itamar (Chefe de Gabinete) em parceria com o Departamento de Educação proporcionou aos alunos da rede municipal de ensino este gradioso investimento na Educação de Porto Ferreira.

AGENDA 2012

SARESP 2012

Será aplicada as avaliações aos alunos dos 3º anos e 5º anos.

Dia - 27/11

Língua Portuguesa 3º ano EF
Língua Portuguesa e Redação (amostra) 5º ano EF/4ª série EF

Dia 28/11
Matemática
3º ano EF
5º ano EF/4ª série EF

Boa Prova!

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30/05/2012

Dia do Desafio

Período de 07/05 à 14/05/2012

Reunião de Pais

11/05/2012 (sexta-feira)

XV -Olimpíada Brasileira
de Astronomia e Astronáutica

12/05/12 (sábado)

Comemoração do Dia das Mães

Loca: EMEF Prof. Braulio Teixeira

Horário: 8h

02/02/12 (QUINTA - FEIRA)

INÍCIO DAS AULAS

PROJETOS 2012

Atendimento Psicopedagógico
Aulas complementares
Capoeira na Escola
Defesa Civil
Ensino de habilidades matemáticas para crianças com dificuldades de aprendizagem. Parceria : Profª Priscila Mara de Araújo Gualberto - UFSCAR
Festa Junina
História e Cultura Afro-Brasileira
INSTITUTO AYRTON SENNA
Música é Vida!
Nossas Raizes Nosos Valores
Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica
Olimpíada da Língua Portuguesa
Projeto Dengue
Projeto Escola Intervias
Sala de Recursos
Salvando as Crianças das Cáries
Saúde - Gravidez na Adolescência
Sexualidade
Água - Fonte de Vida

DINÂMICAS

Quebra-Gelo para o 1º dia de Aula | Dinâmica do Nome

Primeiro dia de aula é dia de quebrar o gelo e apresentar os alunos. Essa é uma dinâmica de quebra gelo para o primeiro dia de aula, para integrar os alunos e apresentar um a um num ambiente divertido que estimula a criatividade e imaginação. As dinâmicas de nomes ótimas para memorizar os nomes dos alunos e professores, muito divertida. Uma das grandes dificuldades no início de ano letivo é a comunicação entre alunos e professores por um fator simples, o nome, quando sabemos o nome de nossos colegas de sala de aula e dos professores transpomos uma primeira barreira rumo a integração e relacionamento interpessoal. Dinâmicas de Grupo de Nome, dinâmicas para aprender o nome são a base para a apresentação de uma classe. Veja também: Dinâmicas para Sala de Aula | Dinâmicas de Quebra-Gelo.

AGENDA 2011

JORI- 2011

De 21/09 à 25/09

A Equipa da EMEF Prof. Braulio Teixeira está ansiosa pela chegada das delegações de Tabatinga e de Santa Rosa de Viterbo.

Sejam todos muito bem vindos em nossa cidade!

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SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO (18 A 25 SETEMBRO)

Cidade: Porto Ferreira

Escola: EMEF PROF. BRAULIO TEIXEIRA

Atividade:ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 5º ANO)

Tema:“CONTABILIZANDO OS ACIDENTES EM NOSSO BAIRRO.”

Os alunos farão uma pesquisar em suas famílias

• Ocorrência de familiares que já sofreram acidente no trânsito, seja com carro, moto, bicicleta ou atropelamento.

Data: 19 à 23/09

Local:Própria escola

Horário:Período manhã e tarde.

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18/07 - Início do 2º semestre.

SALA DOS PROFESSORES

09/03/2011
Auto-Avaliação do Professor

Suas atitudes, decisões e ações em sala de aula são essenciais para criar um ambiente agradável e motivador.

Ao responder com a máxima honestidade esse teste, você vai descobrir:

Se está colocando lenha na fogueira da motivação dos alunos ou despejando baldes de água fria.

ATENÇÃO: Assinale, no máximo, duas alternativas em cada questão, com exceção do item 4, no qual você poderá escolher todas as alternativas verdadeiras para o seu caso. Ao final, consulte o gabarito, some os pontos que você fez e veja em qual faixa você se encontra.

1 - A aula vai começar. Assinale a frase que melhor traduz o que primeiro vem à sua mente.

a -"Será que vou ter forças para sobreviver até o final do semestre nessa Escola ?"
b - "Não vou tolerar aluno bancando o engraçadinho na sala de aula. Se eles querem guerra, então vão ter!"
c - "Tomara que esta semana seja bem melhor que a anterior."
d - "Preparei um monte de desafios interessantes para as próximas aulas. Espero que eles gostem.

2 - Marque os comentários que mais correspondem ao que você, em geral, sente por seus alunos.

a - "Gostaria que fossem para outra escola."
b - "A maioria é boa, mas alguns não querem nada com nada."
c - "São muito diferentes, fazem coisas que às vezes me emocionam e outras me entretecem, mas gosto muito de todos eles".
d - "Procuro compreendê-los."
3 - Assinale as afirmações que você poderia fazer, em relação ao conteúdo que ministra.

a - "Domino completamente o conteúdo e a metodologia e não preciso aprender mais.
b - "Estou sempre interessada em aprender e aperfeiçoar o domínio do conteúdo e da metodologia.
c - "Muitas vezes preciso ensinar coisas que estão no programa que não tenho interesse e não sei qual a aplicação na vida real.
4 - Assinale todas as afirmações que você poderia fazer em relação às suas atitudes durante as aulas.

a - Procuro estimular os alunos a participarem da aula.
b - Estou sempre disposto(a) a ajudar.
c - Tenho dificuldades em criar um ambiente descontraído.
d - Faço com que os alunos compreendam que errar faz parte da aprendizagem.
e - Não costumo aceitar decisões da classe.
f - Antes de dar a minha opinião, escuto as dos alunos.
g - Na maior parte do tempo, a palavra está comigo. Raramente faço perguntas, desafio os alunos com problemas ou os estimulo a agir.

5 - O que você sabe sobre os seus alunos ?

a - O nome dos que mais se destacam.
b - Características gerais, como nível sócio-econômico e cultural das famílias.
c - Seus principais interesses, sonhos e preocupações.

6 – Um PROFESSOR conta que, antes de iniciar a aula, reserva alguns minutos para uma "roda de conversa", para que os alunos tenham a oportunidade de contar o que o fizeram na durante a semana. Você:

a - pensa : "Quanta perda de tempo! Desse jeito nunca vai conseguir ministrar todo o conteúdo".
b - pergunta: "E qual o objetivo disso, em relação ao conteúdo?
c - pergunta: "E como você utiliza, na sua aula, as informações que os alunos trazem para essa roda de conversa?".

7 - Você vai começar a trabalhar um novo tema com os alunos. Como procede?

a - Explico o assunto da forma mais clara possível.
b - Faço perguntas para descobrir o que os alunos já sabem sobre o assunto.
c - Procuro relacionar o assunto com a vida cotidiana e com os interesses da turma.
8 - Assinale o tipo de estratégia que você mais freqüentemente utiliza em sala de aula.

a - Exposições orais, cópias e ditados.
b - Trabalhos em grupo e estudos dirigidos.
c - Projetos que encorajam os alunos a resolver problemas e/ou a fazer algo interessante, utilizando os conhecimentos adquiridos.
9 - Ao entrar na sala, você percebe que o ambiente está sujo e desarrumado. Que atitude toma ?

a - Nenhuma. O importante é começar a aula o quanto antes.
b - Chama alguém da superintendência ou o responsável pelo setor para mostrar o estado deplorável da sala e tomar providências.
c - Pergunta aos alunos o que aconteceu e, depois de ouvi-los, rapidamente organiza com eles o espaço.
10 - Assinale os recursos que estão à disposição dos alunos e que você utiliza regularmente.

a - Quadro negro e giz.
b – Bíblias e outros materiais diferentes, incluindo joguinhos bíblicos e materiais de sucata ou para montar.
c - Livros, dicionários, jornais e revistas.

11 - Você utiliza os resultados das avaliações:

a - verificando quais alunos estão com desempenho abaixo da média e providenciando medidas de recuperação.
b - elogiando os melhores alunos e deixando bem claro aos demais o quanto são incapazes.
c - mostrando o quanto os alunos avançaram e convidando-os a comparar os resultados obtidos com as metas estabelecidas.

Resultado:
• Menos de 13 pontos: Água gelada, Alerta vermelho. A desmotivação está colocando em perigo sua realização profissional e a aprendizagem dos alunos.
• Entre 14 e 21 pontos: Vento na fogueira. Você faz o possível para estar atento às necessidades dos alunos e apresentar a eles objetivos e tarefas que lhes permitam satisfaze-las.
• Mais de 21 pontos: Gasolina pura. Parabéns! Você ama o que faz, e seus alunos estão descobrindo o prazer de nunca perder a motivação de aprender.

PROJETOS

Amigos do Rio Mogi Guaçu
Aniversariantes
Aprendendo com a Natureza
Clube da Vila
Criança Ecológica
Defesa Civil
Descobrindo Talentos nos Bairros
Escola Viva
Festa Junina
História e Cultura Afro-Brasileira
INSTITUTO AYRTON SENNA
Margirius - Convivendo com as Diferenças
Nossas Raizes Nosos Valores
O Jornal na Sala de Aula
Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica
Olimpíada da Língua Portuguesa
Projeto Dengue
Projeto Escola Intervias
Projeto Segundo Tempo
Salvando as Crianças das Cáries
Saúde - Gravidez na Adolescência
Sexualidade
Água - Fonte de Vida

Grêmio Estudantil

Introdução

O que é o Grêmio Estudantil?

O Grêmio é a organização que representa os interesses dos estudantes na escola. Ele permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade.

O Grêmio é também um importante espaço de aprendizagem, cidadania, convivência, responsabilidade e de luta por direitos.

Objetivos

Por isso, é importante deixar claro que um de seus principais objetivos é contribuir para aumentar a participação dos alunos nas atividades de sua escola, organizando campeonatos, palestras, projetos e discussões, fazendo com que eles tenham voz ativa e participem – junto com pais, funcionários, professores, coordenadores e diretores – da programação e da construção das regras dentro da escola.

Para resumir: um Grêmio Estudantil pode fazer muitas coisas, desde organizar festas nos finais de semana até exigir melhorias na qualidade do ensino. Ele tem o potencial de integrar mais os alunos entre si, com toda a escola e com a comunidade.

Fonte: Caderno Grêmio em Forma, do Instituto Sou da Paz.
Site: http://www.soudapaz.org/